Osorno: Impulsan proyecto de acompañamiento para estudiantes neurodivergentes
El desafío de la Ley TEA en Osorno: Buscan garantizar la permanencia de jóvenes neurodivergentes en la educación superior
La concejala Natali Guissen se reunió el sábado pasado con las fonoaudiólogas Camila Mansilla y Valeska Delgado, ambas de Osorno y con una basta trayectoria profesional, para conversar sobre los desafíos que impone la neurodivergencia en la Educación Superior ya sea universitaria o técnico-profesional.
La reunión llevada a cabo permitió a las fonoaudiólogas exponer a la concejala la creciente alza de adultos-jóvenes neurodivergentes en educación superior y la necesidad de poder brindar apoyos y acompañamientos reales dentro de este ciclo formativo.
A la fecha, no existe una cifra única y exacta de jóvenes TEA que ingresan anualmente a la educación superior en Chile, pero si se sabe que hay una tendencia al alza significativa. En 2024, 5.451 personas con discapacidad se matricularon en universidades chilenas, un aumento del 65% en dos años.
Uno de los factores claves en este aumento de ingresos es por la educación escolar previa, en abril de 2023, más de 55.000 estudiantes TEA estaban registrados en el sistema educativo, gran parte de ellos asistiendo a programas de integración escolar (PIE).
En Estados Unidos aproximadamente un tercio de los jóvenes con TEA ingresa a la universidad, titulándose un 25% menos que sus pares neurotípicos debido a desafíos de adaptación, diagnóstico tardío y falta de apoyos, aumentando las tasas de deserción académica.
En el marco legal de la Ley 21.545 (Ley TEA) promulgada en 2023 se busca garantizar la inclusión y los apoyos necesarios para la continuidad de estudios entre otras cosas, siendo necesario promover el tránsito hacia una educación superior inclusiva comenzando desde la etapa escolar.
En este sentido, el desafío actual de las instituciones es implementar ajustes curriculares y dar apoyo a los jóvenes, no sólo para el ingreso a la educación superior, sino también para su permanencia dentro de la institución y es eso lo que se busca trabajar a través de un proyecto de acompañamiento elaborado por estas profesionales.
Fuente información: natali.guissen@gmail.com
La concejala Natali Guissen se reunió el sábado pasado con las fonoaudiólogas Camila Mansilla y Valeska Delgado, ambas de Osorno y con una basta trayectoria profesional, para conversar sobre los desafíos que impone la neurodivergencia en la Educación Superior ya sea universitaria o técnico-profesional.
La reunión llevada a cabo permitió a las fonoaudiólogas exponer a la concejala la creciente alza de adultos-jóvenes neurodivergentes en educación superior y la necesidad de poder brindar apoyos y acompañamientos reales dentro de este ciclo formativo.
A la fecha, no existe una cifra única y exacta de jóvenes TEA que ingresan anualmente a la educación superior en Chile, pero si se sabe que hay una tendencia al alza significativa. En 2024, 5.451 personas con discapacidad se matricularon en universidades chilenas, un aumento del 65% en dos años.
Uno de los factores claves en este aumento de ingresos es por la educación escolar previa, en abril de 2023, más de 55.000 estudiantes TEA estaban registrados en el sistema educativo, gran parte de ellos asistiendo a programas de integración escolar (PIE).
En Estados Unidos aproximadamente un tercio de los jóvenes con TEA ingresa a la universidad, titulándose un 25% menos que sus pares neurotípicos debido a desafíos de adaptación, diagnóstico tardío y falta de apoyos, aumentando las tasas de deserción académica.
En el marco legal de la Ley 21.545 (Ley TEA) promulgada en 2023 se busca garantizar la inclusión y los apoyos necesarios para la continuidad de estudios entre otras cosas, siendo necesario promover el tránsito hacia una educación superior inclusiva comenzando desde la etapa escolar.
En este sentido, el desafío actual de las instituciones es implementar ajustes curriculares y dar apoyo a los jóvenes, no sólo para el ingreso a la educación superior, sino también para su permanencia dentro de la institución y es eso lo que se busca trabajar a través de un proyecto de acompañamiento elaborado por estas profesionales.
Fuente información: natali.guissen@gmail.com
